Même dans l'enseignement traditionnel, les principes de l'enseignement personnalisé commencent à infuser : Les invités présents sur le plateau d'Ali Rebeihi y voient des raisons variées :Olivier Houdé : "On associe plutôt ces pédagogies nouvelles à l'école maternelle, en se disant que 'c'est l'époque du jeu', l’époque aussi où les enfants peuvent découvrir en petits groupes. En ce sens , la pédagogie Waldorf est une pédagogie alternative, elle offre une autre manière d’enseigner aux enfants où on ne souhaite pas les « remplir ».

Dans une classe, l'enseignant doit "en quelque sorte greffer les apprentissages scolaire (lire, écrire, compter, raisonner, respecter autrui) sur des projets qui motivent l'enfant" explique Olivier Houdé. La pédagogie alternative par définition est une pédagogie « autre », qui est différente de celle proposée par l’éducation nationale. Il faut être attentif aux différences d'apprentissage qu'ont les enfants. Ces pédagogies alternatives partagent la même origine : au début du 20Chacune de ces pédagogies a ses spécificités et c’est à la lumière de leur genèse qu’on les appréhende mieux. Blessé pendant la guerre de 1914-1918, l’instituteur Célestin Freinet a du mal à parler quand il reprend son métier.

Pédagogie alternative mise au point au début du 20e siècle, la méthode Freinet place les élèves comme acteurs de leurs apprentissages. Cette pédagogie est reconnue par l’Education Nationale. "Chaque enfant évoluant à son rythme, on pouvait avoir une pédagogie individualisée.

Les pédagogies alternatives, type Freinet ou Montessori, laissent les élèves suivre leur élan naturel face à un panel d'activités. Dans cet article, nous mettons l’accent sur les similitudes ainsi que les éléments de différenciation entre les écoles Montessori et Freinet, comme nous avions pu le faire avec la pédagogie Steiner. Articles liés Qu'est-ce qui les différencie ? Puis inspecteur de l’enseignement primaire, il instaure la méthode active, expérimentant le travail des enfants par groupe. Les ... La pédagogie Freinet a été mise au point par Célestin Freinet et sa femme, Elise, au début du XXe siècle. Il faudrait continuer cette pédagogie après l"Olivier Houdé : "Il faut un peu d'audace pour mettre les enfants en groupes, les laisser travailler de façon autonome, et en même temps être vigilant à chacun d'entre eux. Elle décide d’accompagner des enfants pauvres dans un quartier populaire de Rome.

L’une d’elle s’est distinguée puisque c’est Françoise Nyssen, actuelle ministre de la Culture, qui l’a créée à Arles fin 2015 : l'École du Domaine du Possible est notamment basée sur les méthodes Freinet, Montessori et Steiner. Quelles plateformes, quels formats, quelle durée : les ...

Si on retrouve l'influence de ces pédagogies en maternelle, la suite de la scolarité en France reste très verticale. Plus on va vers le primaire, le secondaire, l'université, et plus on va vers des cours magistraux, verticaux : c'est le prof qui donne l'information à l'élève ; l'élève est passif face au prof et au tableau noir. Mais c’est au sein d’un réseau d’écoles privés que ces pédagogies sont véritablement appliquées. Le découpage année par année est très arbitraire par rapport au développement cognitif de l'enfant, qui est beaucoup plus dynamique, non linéaire, fulgurant. Comment préparer les enfants à la maternelle ? Recevez du lundi au vendredi à 12h une sélection toute fraîche à lire ou à écouter.

Elle développe pour cela une méthode dont le principe est de s’adapter au rythme particulier de l’enfant : c’est un Roger Cousinet, instituteur français, s'est intéressé à la psychologie de l’enfant et plus encore à la psychologie sociale. C’est l’une des raisons pour lesquelles il met en place des méthodes éducatives libérant l’enseignant des longs discours qu’il doit normalement faire lors des cours magistraux. Il se concentre sur l'organisation du travail et la coopération. L'un sera plus rapide en lecture, l'autre plutôt en maths... Chacun aura son fil d'apprentissage". Quant à Ovide Decroly, médecin et pédagogue belge du début du siècle, il est à l’origine de la méthode globale d’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Les pédagogies alternatives, type Freinet ou Montessori, laissent les élèves suivre leur élan naturel face à un panel d'activités. C'est le vieux débat entre éducation nationale et instruction publique.

D’après le projet "Neo Bien-être-Ecole de la vie", on dénombre aujourd'hui en France plus de 1000 établissements qui utilisent des méthodes pédagogiques alternatives. Steiner-Waldorf, Montessori... A l'instar des autres pédagogies alternatives, la méthode Freinet essaye de répondre au mieux aux besoins de l'enfant, privilégie les apprentissages progressifs, la valorisation des projets personnels et les travaux coopératifs. C'est exactement ce qu'il ne faut pas faire ! Olivier Houdé est directeur du laboratoire de psychologie du développement et de l’éducation de l’enfant du CNRS.

Sébastien Bohler : "Quand on arrive au collège et au lycée, les examens approchent - et ils sont standardisés : comment accepter d'avoir des élèves qui arrivent avec des compétences qui ont été développées de façon diverse et hétéroclite ? Les questions concernant l'éducation se posent à lui à partir de ses travaux sur les enfants handicapés qu’il préfère d’ailleurs qualifier d’"irréguliers".